每到开学季，尤其是小学和初中入学季，许多家长都要为孩子的座位而焦虑，因为在家长圈里有这样一个传说：教室里的座位是分区的，有学霸区、休闲区、避暑区、养老区等，班主任按学生的学习成绩安排座位，对调皮学生则安排讲台旁边的隔离区……
总之，教室里的座位有优劣，学霸区的座位被称为“黄金座位”。
为了给孩子抢个好座位，家长们焦虑不堪，纷纷向班主任提要求，因“黄金座位”有限，没有被满足的家长就更焦虑。
教室里真的有“黄金座位”吗？座位与学习成绩有关吗？带着这些问题，家长和老师们给出了不同的答案。
孩子的座位怎么选？
座位的C位之争
教室里肯定有C位！
河南省濮阳市家长洪先生言之凿凿地表示：“教室里肯定有C位（C是英文单词center的缩写，意为中央、核心的位置）！就是正对讲台的第二排和第三排，班里的学霸都坐在那里，老师讲课的时候其实只关注这个区域，以学霸的反应决定进度的快慢。至于其他座位上的学生，老师就顾不了那么多了。所以，开学给娃抢个好位置太重要了！”
只要离开“污染区”就好！
湖北省十堰市家长乔女士抱怨道：“我儿子今年上小学一年级，因为个子高，被分配到最后一排，和班里几个调皮捣蛋的男生混在一起。我很担心孩子被带坏，三番五次请求班主任给孩子调换座位。就算坐不上C位， C位周围的二等座也可以啊，只要离开污染区就好。”她所说的“污染区”是双关语，既指堆放笤帚、墩布的教室后排死角，也指坐在这里的学生多为不求上进的孩子。
给孩子调座位也有要“孟母三迁”的精神
上海市家长萧女士认为，教室里的座位对视力影响不大，但周围同学营造出的气氛十分重要。“现在不是推崇‘孟母智慧’吗？‘孟母三迁’不就是想给孩子挑个好环境吗？升学率再高的学校也有差生，再好的实验班也有先进生和后进生，所以，座位其实是关键因素！我儿子学习成绩中等，之所以上名校，就是想让他向先进生学习。没想到，因为个子高，他被分配到教室里倒数第二排，典型的‘养老区’！我向班主任提出调换座位的请求，班主任不答应，我只好给儿子转学。现在，儿子在另一所名校坐上了学霸区，我也总算放心了。我认为，家长学习孟母不能停留在喊口号上，只有反映在实际行动中才算学到了孟母精神的精髓！”
老师按照什么依据
安排座位？
按身高排座位
江苏省南京市某小学班主任郭女士接受采访时说：“当然有标准了，就是身高嘛！”
她解释，小学生正是长身体的时候，所以每学期开学都要重排座位，先按身高排，由矮到高对应前排到后排依次坐，这样前排的孩子不会遮挡后排的孩子。
然后再考虑学生的状态，比如内向的孩子搭配性格外向的孩子，自制力强的孩子搭配自制力稍微弱一点的孩子。个别视力、身体状态等特殊情况需要照顾的学生事先提出申请，最后调整。
每次排座位我都是这样做的，遇到家长有特殊要求，我会视情况进行调整，对于没有特殊情况，比如视力、听力没问题等，我的策略是口头规劝，不予调整。不是我不近人情，一个班60多个孩子，必须公平！
按成绩排座位
山东省泰安市某中学初二班主任齐先生认为，排座位的最佳标准不是身高，而是成绩。
接受采访时他说：“到了中学，孩子们进入了青春期，男孩子的身高增长很快，如果按身高排座位，那女生大多坐前排，男生大多坐后排，这算不算性别歧视？不是我较真，个别家长真的这样质问过我。实际情况是，只要我制订出一个标准，总能听到反对意见。后来，我干脆以成绩为标准！每次重要考试后，座位都要调整一次，方法是：学生们都站到走廊上，第一名先进教室，任选座位，然后第二名进教室，选剩下的，依次类推，最后一名就没有选择权了。如果学生不满意，那就努力学习嘛，下次还有机会。尽管有的家长仍有意见，却也无话可说。其实我们老师对学生坐哪里无所谓，只要家长没意见就行了。”
“小组制”座位
上海市松江区某中学采取“小组制”，颇受学生和家长的好评。该校教务长潘先生接受采访时说：“所谓小组制，就是根据学习成绩把学生平均分成若干个学习小组，每个学习小组中有成绩好的，也有成绩稍差的，综合在一个组中，然后参考小组成员的身高或成绩来安排座位，从前到后一列为一小组。小组的位置也可以按照以后的考试成绩隔段时间调整一次。这种方式考虑到了学生们的成绩和课堂纪律，强调合作意识和团队意识，用先进来带动后进，优点很突出，所以大受欢迎。”
坐哪里不重要，老师讲课会走下讲台，关注到每个学生的
对于中间靠前座位是否更受老师关注，河北省石家庄市某小学语文老师鲍女士断然否认，关注每一个孩子是老师的基本职责，并不存在教室里哪个位置的学生就更受关注一说。现在的老师，大多数时间并不是站在讲台上讲课，而是走下讲台，走到学生中间，这样更能引起学生的注意，教学效果更好。
有时候，老师担心后排或角落里的学生听不清楚，会特意走过去给予特别关注。以我22年的小学班主任经验，所谓‘中前靠前是学霸区’的说法根本不靠谱。对于有的学霸而言，坐在前排会有压力，因为离讲台和老师较近，完全暴露于老师的视线里。不少创造力比较强的孩子更愿意选择教室的中后排位置，因为这样的区域给孩子的心理感受会更自由。
成绩和座位
有必然联系吗？
学生的学习成绩与座位没有必然联系
山东省潍坊市某中学英语老师童女士认为，学生的学习成绩与座位没有必然联系。
接受采访时她说：“孩子学习成绩好，并不取决于坐在哪里，而是取决于孩子是否拥有优良的学习品质，比如自律、主动、专注、积极等，取决于是否养成了良好的习惯，是否掌握了科学的学习方法，是否愿意付出努力。这些因素哪一条受座位的影响？在我教过的学生里，有很多特别优秀的坐在最后一排，因为他们个子高。尽管他们坐得靠后，处于所谓的‘休闲区’‘养老区’‘污染区’，但他们阳光自信，经常会在课堂提问中做总结性发言。总之，事实证明并没有所谓的‘学霸区’，教室里的任何一个位置都能成就学霸。所以，家长不要总纠结座位，而要把心思放在帮助孩子端正学习态度，寻找适合的学习方法，不断提高学习效率这些事上。”
班级就是一个小社会，家长要引导孩子积极地融入班集体，而不是挑选同学
记者在采访中发现，出于“近朱者赤近墨者黑”的考虑，很多家长在向老师提出调换座位诉求时，比较常见的想法是希望给孩子挑一个成绩好的同桌，而比较排斥淘气、好动的同桌。
对于这种情况，四川省成都市某中学班主任鲁老师语重心长地回应道：“家长们多虑了！孩子长大后要进入社会、适应社会，所以现在就要学习如何接纳和包容别人，适应不如意的环境。孩子上学期间，班级就是一个小社会，家长要引导孩子积极地融入班集体，而不是挑选同学。”
小组座位，培养团队精神
江西省南昌市某中学班主任项老师赞同鲁老师的观点。
接受采访时他补充道，现在通信技术这么发达，孩子们为什么还要到学校来学知识？因为在学校可以学到与人相处的知识，进而培养团队精神。我给学生排座位时不按身高，也不按成绩，而是让他们组成小队，自行安排座位，有矛盾时我才会出面协调。
在教室里，各小组有自己的“地盘”，就像没有围墙的家，孩子们有了归属感，谁考试考砸了，组员都过来安慰，然后一起分析试卷，共同进步，这样的“近朱者赤”有什么不好？最后我想说，每一个优秀孩子的背后，都有一个通情达理、宽容大度、理解和信任老师的家长，所以，恳请家长们别在座位这件事上给老师和孩子们添乱了。
“黄金座位”
为何备受家长追捧？
那么家长们为什么仍对“黄金座位”趋之若鹜呢？上海心理学博士、心理咨询师宋女士认为，家长们追捧“黄金座位”，其实是一种从众心理在作祟。
她解释道，从众，是指个人的观念与行为在群体的引导和压力下，不知不觉或不由自主地与多数人保持一致的社会心理现象，通俗地说就是“随大溜”。生活中，从众现象无处不在，从流行时尚、流行歌曲到抢购、挤兑，基础心理都是从众。家长们炒作‘黄金座位’，其实是教育焦虑的表现。
可怕的是，“黄金座位”的存在有可能在现实中找到支持案例。
如果一名学习成绩中等的学生被安排到黄金座位就座，他有可能获得积极的心理暗示，“原来我也是学霸”“这下我变身学霸有可能了”，如果他发奋努力，有可能真的让成绩提升。如果一个学霸从“学霸区”调到靠边的位置，他有可能获得消极的心理暗示，“我不再是学霸了”，如果他开始怀疑自己，厌恶环境，学习成绩真的可能下降。所以，“黄金座位”就像一个魔咒，信则有，不信则无。
教室中的座位有前后左右之分，乃自然属性，家长不必妄加猜测，更不可轻信传言，给孩子和老师增添麻烦。家长应该做的是遵循教育规律，为孩子营造温馨的家庭气氛，帮助孩子端正学习态度，掌握科学的学习方法，并适当给孩子减压，让孩子在快乐中学习，在奋斗中成长。
